Informe PISA 2025: España firma su peor resultado en lectura de la historia
El 8 de septiembre de 2026 la OCDE publicó el informe PISA 2025, la mayor edición de su historia: más de 760.000 alumnos de 15 años en 91 países y economías, en representación de unos 33 millones de estudiantes. En España participaron cerca de 30.000 alumnos de 956 centros.
El titular se ha repetido en todos los medios, y con razón: España obtiene sus peores puntuaciones desde que existe PISA en lectura, matemáticas y ciencias, y queda por debajo de la media de la OCDE y de la UE en las tres.
¿Cuántos puntos equivalen a un curso escolar?
Es una comparación que se oye mucho y tiene base: la OCDE estima que unos 20 puntos PISA equivalen, aproximadamente, a un curso escolar. La cifra sale de comparar a alumnos de 15 años que están en cursos distintos (por ejemplo, 3º y 4º de ESO), teniendo en cuenta su contexto familiar.
Con esa referencia, los 45 puntos que España ha perdido en lectura desde 2015 equivalen a algo más de dos cursos. Pero conviene usarla con cautela: es una aproximación, no una regla exacta. El valor cambia según el país y la edición (en España se ha estimado entre 20 y 60 puntos según el año) y algunos investigadores creen que 20 puntos se quedan cortos. Sirve para hacerse una idea de la magnitud, no para medir al milímetro.
Una caída que viene de lejos
Lo preocupante no es solo el dato de 2025, sino la tendencia. Desde 2015, España ha perdido 45 puntos en lectura (más de dos cursos escolares), 30 en matemáticas y 16 en ciencias. La OCDE también cae, pero menos: 28 puntos en lectura y 22 en matemáticas en la misma década. La lectura es donde España se descuelga del resto.
En lectura, España ha pasado de 496 puntos en 2015 a 451 en 2025. Nunca había estado tan abajo, ni siquiera en el bache de 2006.
El propio informe apunta a varios factores detrás del desplome lector, comunes a muchos países: el uso intensivo del móvil, la lectura apresurada de textos cortos y la entrada de la inteligencia artificial sin supervisión docente. Los alumnos tienen especiales dificultades con textos de más de 400 palabras y vocabulario complejo, justo el tipo de lectura que exige la universidad.
España en el mapa
En el contexto internacional, España queda en la zona media baja de los países desarrollados, muy cerca de Francia, Portugal o Hungría. En ciencias, sus 477 puntos no son estadísticamente distintos de los de Francia o Italia (483), así que conviene no sobreinterpretar las posiciones exactas del ranking.
Arriba, el dominio asiático es aplastante: la región china de Pekín-Shanghái-Jiangsu-Zhejiang alcanza 612 puntos en matemáticas, más de 150 por encima de España, y Singapur lidera en lectura (535). Estonia vuelve a ser el mejor sistema europeo y el Reino Unido figura entre los pocos países de la OCDE que mejoran. Frente a Latinoamérica, España mantiene una ventaja de entre 50 y 90 puntos en matemáticas.
Diecisiete Españas
La media nacional esconde diferencias enormes entre comunidades. Madrid lidera por primera vez en matemáticas (477) y ciencias (495), por encima de Finlandia, Suecia o Estados Unidos, y Asturias lo hace en lectura (471). En el otro extremo, la Comunidad Valenciana sufre el mayor desplome del país: 58 puntos menos en lectura en solo tres años. El País Vasco cae 47.
Solo Castilla-La Mancha mejora en ciencias (+10) y prácticamente mantiene matemáticas. Entre Asturias y Melilla hay más de 90 puntos en lectura: siguiendo la referencia anterior, más de cuatro cursos escolares.
Cinco hallazgos que no están en los titulares
1. Casi un 29% de los alumnos ya ha dejado las ciencias a los 15 años
Casi un 29% de los alumnos españoles evaluados en ciencias no estaba cursando ninguna asignatura científica ese año, frente al 16% en 2015 y al 7% de media en la OCDE. Es una decisión de itinerario que, en muchos casos, se toma pronto y por descarte, y que cierra puertas antes de que el alumno sepa qué quiere hacer.
2. La repetición sigue siendo la gran anomalía española
El 22% de los alumnos de 15 años ha repetido curso, casi el triple que la media de la OCDE (7,9%) y muy por encima de la UE (12,9%). La diferencia de rendimiento entre repetidores y no repetidores ronda los 100 puntos, y un alumno del grupo socioeconómico más bajo tiene cinco veces más probabilidades de repetir que uno del más alto. En la Comunidad Valenciana la tasa sube del 23,9% al 28,6%.
3. La equidad mejora, pero por la razón equivocada
España es más equitativa que la media: la brecha en ciencias entre el cuarto de alumnos más favorecido y el menos favorecido es de 71 puntos, frente a 84 en la OCDE. Pero la mejora llega porque los de arriba caen más, no porque los de abajo suban: entre 2022 y 2025, los alumnos de mayor nivel socioeconómico pierden 33 puntos en lectura y los de menor nivel, 15.
4. Los alumnos españoles usan la IA más que la media
PISA 2025 mide por primera vez el uso de la inteligencia artificial. El 54% de los alumnos españoles la usa al menos una vez por semana para aprender, y España supera a la OCDE y a la UE en todas las tareas medidas. La OCDE es clara en la lectura de estos datos: la relación entre IA y rendimiento no es lineal, y quienes usan chatbots para los deberes no rinden más que quienes no lo hacen. Usar IA no es requisito para el éxito.
5. La brecha de género en matemáticas se ensancha
Los chicos sacan 464 puntos en matemáticas y las chicas 450: una diferencia de 14 puntos (10 en 2022), mayor que la media de la OCDE (13) y de la UE (12).
Matemáticas: +14 puntos a favor de los chicos (OCDE: +13).
Lectura: +26 puntos a favor de las chicas (OCDE: +30).
Ciencias: empate exacto, 477 puntos para ambos.
Los brotes verdes
Los alumnos españoles se sienten más parte de su colegio o instituto que la media de la OCDE y de la UE.
También son más perseverantes ante las tareas difíciles y algo más curiosos por la ciencia.
En la nueva prueba de resolución de problemas con herramientas digitales, España saca 499 puntos, justo en la media de la OCDE.
Hay menos distracción digital en clase: el 29,2% de los alumnos dice distraerse con dispositivos, frente al 32,8% en 2022.
España sigue entre los países con menos acoso escolar, aunque ha aumentado desde 2022.
Lo que el informe PISA 2025 no dice (y conviene saber)
Mide por edad, no por curso. Todos los países evalúan a alumnos de 15 años, pero en España casi 1 de cada 4 sigue en 3º o 2º de ESO por haber repetido, y eso baja la media.
No pregunta el temario. Mide si los alumnos saben aplicar lo aprendido a situaciones reales.
Las posiciones exactas engañan. Diferencias de pocos puntos no suelen ser significativas.
La caída es global. En ciencias, muchos países caen más que España; donde España se descuelga es en lectura.
Faltan datos. No hay lectura de 2018 ni datos comparables de Cataluña.
Qué significa esto para familias y colegios
PISA no mide vocaciones, pero sus datos dibujan el contexto en el que nuestros alumnos van a tomar las decisiones más importantes de su trayectoria. Desde Oricen sacamos cuatro conclusiones prácticas:
La lectura larga es una competencia de futuro. Entender un texto complejo es la base de cualquier carrera universitaria o profesional. Merece la pena protegerla en casa y en el aula.
No elegir itinerario por descarte. Que casi uno de cada tres alumnos haya abandonado las ciencias a los 15 años es un aviso: esa decisión debería tomarse con autoconocimiento y conociendo las salidas reales, no por la asignatura que más cuesta.
La IA como herramienta, no como atajo. Los alumnos que más la usan no son los que mejor rinden. Lo que marca la diferencia es el criterio para usarla.
Orientar a tiempo. Repetición, abandono de las ciencias y brechas de género en matemáticas son síntomas de decisiones que llegan tarde o sin información. La orientación rigurosa, basada en datos y en contacto con el mundo profesional, ayuda a anticiparlas.
No orientamos para el mundo de ayer, sino para el que viene. Si quieres que tu hijo, o los alumnos de tu centro, decidan con criterio, agenda una llamada con nuestro equipo.
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